Учитель - дефектолог рекомендует

  • user
  • Автор темы
4 года 8 мес. назад #68 от user
Дошкольное детство - период наиболее интенсивного формирования познавательной деятельности и личности в целом. Если интеллектуальный и эмоциональный потенциал ребенка не получает должного развития в дошкольном возрасте, то впоследствии не удается реализовать его в полной мере. Особенно это касается детей с задержкой психического развития. Родители нередко не придают значения тому, что их ребенок чуть позднее начал ходить, самостоятельно действовать с предметами, что задерживается его речевое развитие. Повышенная возбудимость, неустойчивость внимания, быстрая утомляемость сначала проявляются на поведенческом уровне и лишь впоследствии при выполнении заданий учебного типа.

Правильно организованное семейное воспитание является важнейшим условием физического и умственного развития ребенка.

Нередко в семье наблюдаются две крайности. Первая: ребенку не уделяется должного внимания, предоставляя его самому себе, либо требуя от него невозможного, наказывая или браня за то, что он сам не может сделать того, чему его не научили. И вторая: родители чрезмерно жалеют и балуют ребенка, оберегая его от всех трудностей, стремятся все сделать за него, невольно внушая ему этим, что он больной, слабый, немощный. В результате такого воспитания дети становятся беспомощными, эгоистичными, безвольными.

К ребенку, имеющему проблемы развития, нужно предъявлять те же требования, что и к совершенно здоровому, не делая никаких скидок. Но, прежде всего, его надо терпеливо всему научить, то есть серьезно и ответственно заниматься его воспитанием и обучением в семье.

Иногда родители путают неумение, затруднение ребенка выполнить то или иное задание с нежеланием. Надо уметь понять ребенка, выявить его возможности и только тогда побуждать к действию. С детьми, имеющими как небольшие отклонения от нормы, так и с тяжелыми, необходимо упорно и систематически заниматься.

Особенности развития детей и специфика их дефекта отражаются на процессе формирования их интересов. Поэтому рекомендуется специальная воспитательная и образовательная программа по расширению круга их интересов. Развитый познавательный интерес служит могучим побудительным стимулом в учебной деятельности и помогает при владении знаниями, умениями и навыками.

При этом важно, чтобы задания были в меру трудными, но и не слишком легкими, то есть посильными для выполнения. Необходимо опираться на имеющийся опыт детей и выявившиеся интересы.

Хочется предупредить родителей, что, если воспитание и обучение обычного ребенка приносит не только радость и удовлетворение, но и трудности, огорчения и даже растерянность, то воспитание «проблемного» ребенка характеризуется еще и тем, что во многом надо воспитывать и учить себя выдержке, спокойствию, надежде, терпению, настойчивости, кропотливости, систематичности, милосердию (но не жалости). А быть может, порой, и отказу от удовольствий жизни «только для себя». Зато, этот временный отказ вознаградит результатами самоотверженного труда и избавит от трудностей перевоспитания ребенка в школьные годы, когда его уже не надо будет водить за руку по ступеням знаний и учить наблюдательности, вниманию, усидчивости и терпению. Эти навыки, воспитанные в дошкольном детстве, явятся базой для освоения школьной программы.

Так давайте же совместной целью поставим поиск путей подготовки таких детей к школьному образованию на основе мобилизации всех компенсаторных, не выявленных возможностей детского организма. Это будет нам наградой за наш кропотливый совместный труд.

Пожалуйста Войти или Регистрация, чтобы присоединиться к беседе.

Время создания страницы: 0.186 секунд
Работает на Kunena форум