Звуки и буквы.

Мы изучаем звуки и буквы.
Звуки мы слышим, говорим, поём. Буквы мы читаем, пишем, видим.
Звуки и буквы бывают гласные и согласные.

Модуль «Гласные звуки»

1.Понятие «Гласный звук».
Формирование и закрепление связи «звук – отсутствие преграды – гласный звук». Выделение гласных из групп изолированных звуков.
2. Обозначение гласных звуков в схеме.
Формирование и закрепление связи «звук – отсутствие преграды – гласный звук – красный цвет»
3. Определение количества гласных звуков в группе звуков, в словах.
4. Понятия «ударный и безударный гласный звук»

Модуль «Согласные звуки»

1.Понятие «согласный звук».
Формирование и закрепление связи «звук – наличие преграды – согласный звук»
2. Мягкие и твердые согласные звуки.
Упражнения в различении и произнесении мягких и твердых согласных звуков с опорой на уклад органов артикуляции и движения губ и языка.
Обозначение их в схемах слов.
Формирование связей «звук – наличие преграды – твердое звучание – синий цвет»; «звук – наличие преграды – мягкое звучание – зеленый цвет»
3. Звонкие и глухие согласные.
Упражнения в классификации согласных звуков по звонкости – глухости с опорой на слуховое восприятие и тактильное ощущение работы голосовых связок. Упражнять в правильном произнесении звуков в изолированном виде без призвука [ э ].
4. Усвоение понятия «парные согласные звуки».

Практический модуль.

Примерные виды заданий и упражнений с использованием плана-схемы.
1. Артикуляционная гимнастика с акцентом на кинестетические ощущения органов артикуляции.
2. Отгадывание звука по отсутствию или наличию преграды ( гласный - согласный )
3. Отгадывание звука по его артикуляционному укладу.
4. Дидактическая игра «Скажи наоборот» ( твердый – мягкий, звонкий – глухой ).
5. Отгадывание согласного звука по его характеристике ( с постепенным усложнением ).
- согласный, звонкий (глухой );
- согласный, твердый (мягкий );
- согласный, звонкий, твердый;
- согласный, звонкий, глухой, парный;
- согласный, глухой,мягкий, непарный;
6. Характеристика заданного звука по плану (устно, письменно ).
7. Характеристика первого звука имени, фамилии и т.д.
8. Сравнительная характеристика двух звуков по акустическим и артикуляционным параметрам:
9. Выполнение звукового анализа слов с последующей записью его буквами.
10. Фонетический разбор слов: ау, ах, мал, мел, моль и т.д.